quarta-feira, 24 de fevereiro de 2021

Português - Professor Elmo - 3ºA 3ºB 3ºC 3ºD / 3ºTA EJA (3ª semana)

 

Prof. Elmo de Melo.

 Enviar para: ep.melo@yahoo.com.br

 Atividade para 3 A, 3 B, 3 C,  3 D,  3TA.

Língua Portuguesa.

 Prof. Elmo de Melo.

 Enviar para:  ep.melo@yahoo.com.br

 

Data da entrega: ATÉ 03/03/2020

 

Observe a definição dos tipos de texto.

 

a) Texto narrativo:  é o tipo de texto usado para contar uma história como contos, romances, novelas, e outros. Os elementos que compõem esse tipo de

texto são: narrador, personagens, enredo, tempo, espaço, clímax e desfecho.

 

b) Texto descritivo: é o texto que busca pormenorizar ou detalhar uma pessoa ou objeto. Faz parte deste tipo de texto: diários, relatos de viagens, folhetos

turísticos, cardápios de restaurantes, anúncios de classificados.

 

c) Texto dissertativo ou argumentativo: é o texto usado para manifestar a opinião. São eles: artigos de opinião, manifestos, sermões, teses.

 

d) Texto expositivo: São as notícias, artigos, reportagens, resumos escolares, verbetes de dicionários.

 

e) Texto injuntivo ou prescritivo: é um tipo de texto pautado na explicação e no método para a concretização de uma ação. Caracteriza-se pelo emprego de verbos no imperativo.

 

f) Texto poético: é o tipo de texto que trabalha a expressividade de forma mais elaborada, extraindo a sonoridade das palavras, os vários significados

das mesmas. Geralmente aparecem em poesia e  música, mas também se faz presente em outros tipos de texto.

 

 

Proposta de atividade: Após ter lido a definição dos tipos de texto acima, labore uma pesquisa  sobre cada um dos tipos de texto em jornais, revistas, livros didáticos e não didáticos, internet, propagandas, receitas diversas.

 

Você pode copiar, tirar cópia de cada um dos tipos de  texto  e colar em seu caderno, identificando cada um deles.

Educação Física - Professora Poliani - 6ºA 6ºB (3ª semana)

 

E.E. Parque Marajoara II

 

 

PROFESSOR: Poliani Claro Guarinon

DISCIPLINA: Educação Física

SÉRIE/ANO/TURMA: 6º A e B

DATA: 24/02

DATA DE ENTREGA: NÃO PRECISA ENTREGAR NADA

EMAIL: guarinon@prof.educacao.sp.gov.br

 

ROTEIRO DE ESTUDOS


 

Ø  6º ano: Esportes

TAREFA: Escreva a resposta no caderno. Classifique os esportes abaixo de acordo com a explicação da profª. (Esporte de invasão, precisão, combate, rede/parede, bola e taco e técnico combinatório e marca)



Inglês - Professora Eni - 6ºA 6ºB 6ºC 6ºD (3ª semana)

 

EE PARQUE MARAJOARA II

 

Professora: Eni

Disciplina: Inglês

Data: 24/02/2021

 

 

                               ROTEIRO DE ESTUDOS

           Essa atividade é para ser feita no caderno. NÃO é para enviar).

 

GREETING AND LEAVE_TAKING

 

a) When you meet people, you can say:

    - Good morning!

    - Good afternoon!

    - Good evening!

    - Hello!

    - Hi!

 

b) When you leave a place, you can say:

    - Good-bye!

    - Bye!

    - See you tomorrow, Mrs. Rodrigues.

    - Good night!

 

                                         

Exercises:

 

1. Read the following short conversations. One of them is more formal. Which one?

 

a) A : Hi, what's up?

    B : Not much. What about you?

    A : Regular stuff.

b) A : Hello, how it's going?

    B : Fine, What about you?

    A ; I'm OK.

c) A : How are you, Mrs, Santos?

    B : Fine, thanks. And you, Mr. Silveira?

    A : Very well, thank you.

d) A : Hi, there. How are you doing?

    B : Great!

 

2. Fill in the blanks with the words from the box.

    ---------------------------------------------------------------------------------------------------

         too     -      name     -      Lúcia      -     are     -     fine     -     your

    ---------------------------------------------------------------------------------------------------

a) Hello!!! What's your  ________?

    My name is _______________.

    Nice to meet you.

    Nice to meet you __________ .

b) Hi, I'm Kevin, what's ___________name?

    My name is Pete.

c) Good morning, Mr. Green, how _____you?

    Good morning, Mr. Smith, I am ____________, thank you.

 

3. Unscramble the letters to make words.

 a) LOHLE = __________

b) EBY = _____________

c) OGOD GINNMRO = ___________

d) OGOD GIHTN = ______________

e) OGOD - EBY = _______________

f) IH + _________________________

 

4. Use the expressions in activity 3 to complete the lists.

    GREETING                                   LEAVE-TAKING

 a)  _____________                      d) _____________                  

 b)  _____________                      e) _____________                      

 c)  ______________                     f) ______________

Português - Professora Aparecida - 6ºA 6ºB 6ºC 6ºD (3ª semana)

 

Plano de trabalho para o período de teletrabalho

 

Disciplina: Português                    Data: 24/02/2021             Professora: Aparecida Jorcovix

Público alvo: 6º A, B, C, D

Ações: Lista de atividades.

Habilidades: Reconhecer em textos de diferentes gêneros as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico.

Sugestões: Leia a notícia abaixo que foi publicada no site da Rádio e Televião de Portugal (RTP), em 02/10/2013 e responda ás questões que seguem. Enviar apenas as questões respondidas  para o e-mail: cidajorcovix@gmail.com até o dia 03/03/2021.

Avaliação: Será avaliada a pertinência das respostas dadas nos exercícios propostos.

IMPORTANTE: Por enquanto as perguntas no final das aulas não aparecem para os alunos, pois o site está em manutenção. Não se preocupem, porque assim que a manutenção tiver terminado, vocês poderão responder a todas as perguntas que não foram respondidas.

 

              Futebolista Marquinhos admite possibilidade de representar seleção portuguesa

          Lisboa, 02 out (Lusa) – O futebolista brasileiro Marquinhos, autor de um dos golos da vitória por 3-0 do Paris Sint-Germain frente ao Benfica, na segunda jornada do grupo C da liga dos campeões, colocou hoje a hipótese de representar a seleção portuguesa.

          “Tenho nacionalidade portuguesa, tenho dupla nacionalidade, brasileira e portuguesa. Tudo tem que ser estudado, de ser analisado com o meu empresário e com a família. Se o convite (para seleção portuguesa) vier, por que não? Vou ficar muito honrado e feliz”, respondeu á SpotTV quando questionado sobre a possibilidade de vir a naturalizar-se.

          Marquinhos confessou ainda que teve vergonha de pedir a camisola de um de seus ídolos, o benfiquista Luisão, e destacou a dificuldade da vitória do PSG sobre o Benfica.

          “A vitória pareceu ser fácil, mas não foi. Dentro de campo tivemos de nos impor, de lutar. Só nós sabemos o que lutámos dentro de campo”, garantiu.

          O Benfica foi hoje derrotado por 3-0 pelo PSG, no Parque dos Príncipes, em Paris, em jogo da segunda jornada do Grupo C da Liga dos Campeões.

 

1)      Sobre a notícia, responda:

a)      Em que idioma ela está escrita?

b)      Você teve alguma dificuldade na leitura ou na compreensão do texto? Se sim, qual?

2)      Releia este trecho da notícia:

“Marquinhos confessou ainda que teve vergonha de pedir a camisola a um dos seus ídolos, o benfiquista Luisão, e destacou a dificuldade da vitória do PSG sobre o Benfica.”

a)      Há no trecho uma palavra que causa estranheza ao leitor brasileiro. Qual é essa palavra?

b)      Qual é o significado dessa palavra no Brasil?

c)       Levante hipóteses: qual é o significado dessa palavra em Portugal? Na leitura do texto, o que permite chegar a esse significado?

3)      Recentemente, os países falantes do português assinaram um acordo que unifica a ortografia da língua (fica igual).

a)      Esse acordo resolve problemas quanto à diferença de significado de palavras?

b)      Indique duas outras palavras empregadas na notícia, além da apontada na questão anterior, que permanecem diferentes nas variedades lusitano e brasileira do português.

4)      Converse com seus pais e com seus avós e informe-se sobre quais gírias eram utilizadas no tempo em que eles eram crianças e adolescentes. Anote-as em seu caderno.

 

Informação adicional sobre palavras usadas no Brasil e suas correspondentes em Portugal:

          BRASIL                                             PORTUGAL

Ônibus                                                   autocarro

Abridor de garrafas                             tira-cápsula

Aeromoça                                              hospedeira

Café da manhã                                     pequeno almoço

Chiclete                                                  pastilha elástica

Sorvete                                                   gelado

Fila                                                           bicha

Garoto                                                     miúdo

Bola                                                          esférico

 

 

OBS.: Quando vocês estiverem assistindo as aulas no CMSP aproveitem e respondam os exercícios da apostila que a professora pede. Depois olharei tudo.

Inglês - Professora Renata- 6ºE (3ª semana)

 

E.E Pq Marajoara II

Plano de Trabalho para o período de Teletrabalho

 

PROFESSOR:  Renata

DISCIPLINA: Inglês

SÉRIE/ANO/TURMA: 6 ano E

DATA: 23- 02

DATA DE ENTREGA: 03-03

EMAIL: chasseraux@professor.educacao.sp.gov.br

 

ROTEIRO DE ESTUDOS

 

Ações: Assistir a vídeo aula do verbo to be

https://youtu.be/o13B05bVBF0

 

 

Habilidades: Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas ( verbo to be ) e descrever rotinas diárias.

 (EF06LI19)

 

 

 

 

Sugestões:  Fazer anotações no caderno de Inglês.

Português - Professora Renata - 6ºE (3ª semana)

 

E.E Pq Marajoara II

Plano de Trabalho para o período de Teletrabalho

 

PROFESSOR: Renata

DISCIPLINA:  Português

SÉRIE/ANO/TURMA: 6 ano E

DATA: 23/02

DATA DE ENTREGA:

EMAIL: chasseraux@professor.educacao.sp.gov.br

 

ROTEIRO DE ESTUDOS

 

Ações: Assistir a vídeo aula sobre Verbos no modo indicativo

https://youtu.be/iEDYEUk-LHs

 

Habilidades: H62. Utilizar a conjugação verbal de acordo com a norma culta. H63. Estabelecer um diálogo utilizando a conjugação verbal de acordo com a situação comunicativa. H31. Ordenar elementos isolados de forma a compor um texto com sentido.

 

 

 

 

Sugestões:  Fazer anotações no caderno.

Português - Professora Claudineia - 7ºA (3ª semana)

 

7ª – A – Leia o conto e responda as questões.

               Enviar somente as respostas ou a foto do caderno pelo Whatsapp:  15981102508         

O conto da mentira

Rogério Augusto

    Todo dia Felipe inventava uma mentira. “Mãe, a vovó tá no telefone!”. A mãe largava a louça na pia e corria até a sala. Encontrava o telefone mudo.

    O garoto havia inventado morte do cachorro, nota dez em matemática, gol de cabeça em campeonato de rua. A mãe tentava assustá-lo: “Seu nariz vai ficar igual ao do Pinóquio!”. Felipe ria na cara dela: “Quem tá mentindo é você! Não existe ninguém de madeira!”.

    O pai de Felipe também conversava com ele: “Um dia você contará uma verdade e ninguém acreditará!”. Felipe ficava pensativo. Mas no dia seguinte…

    Então, aconteceu o que seu pai alertara. Felipe assistia a um programa na TV. A apresentadora ligou para o número do telefone da casa dele. Felipe tinha sido sorteado. O prêmio era uma bicicleta: “É verdade, mãe! A moça quer falar com você no telefone pra combinar a entrega da bicicleta. É verdade!”. 

    A mãe de Felipe fingiu não ouvir. Continuou preparando o jantar em silêncio. Resultado: Felipe deixou de ganhar o prêmio. Então, ele começou a reduzir suas mentiras. Até que um dia deixou de contá-las. Bem, Felipe cresceu e tornou-se um escritor. Voltou a criar histórias. Agora, sem culpa e sem medo. No momento está escrevendo um conto. É a história de um menino que deixa de ganhar uma bicicleta porque mentia…

 

Questões

Questão 1 – Identifique a ordem dos acontecimentos no conto:

(    ) Felipe utiliza a criação de histórias como uma ferramenta profissional.

(    ) O pai do garoto o alerta quanto às consequências do ato de mentir.

(    ) Felipe deixa de ganhar a bicicleta do programa de televisão.

(    ) Felipe conta inúmeras mentiras em casa.

A sequência correta é:

a) 1, 2, 3, 4.

b) 4, 2, 3, 1.

c) 4, 3, 1, 2.

d) 2, 1, 4, 3.

 

Questão 2 – O que motivou Felipe a reduzir as suas mentiras?

 Questão 3 – Releia:

“Voltou a criar histórias. Agora, sem culpa e sem medo.”

Explique por que, agora, Felipe não se sente culpado e com medo de contar mentiras:

 Questão 4 – Justifique o emprego das aspas no conto:

 Questão 5 – Percebe-se traço da informalidade ( a maneira de falar de alguém )em:

a) “Quem tá mentindo é você! Não existe ninguém de madeira!”.

b) “Então, aconteceu o que seu pai alertara.”.

c) “Continuou preparando o jantar em silêncio.”.

d) “É a história de um menino que deixa de ganhar uma bicicleta porque mentia…”.