quarta-feira, 3 de março de 2021

Arte - Professora Nádia - 1ºA 1ºB 1ºC 1ºD (4ª semana)

 

.E. PARQUE MARAJOARA II

Plano de Trabalho para o período de Teletrabalho

 

PROFESSOR:  Nádia Magnani

DISCIPLINA:   Arte

SÉRIE/ANO/TURMA: 1ºs  A, B, C e D

DATA: 01/03 a 05/03/2021                                                                          DATA DE ENTREGA:  08/03/2021

EMAIL:  nmagnani@professor.educacao.sp.gov.br

 

ROTEIRO DE ESTUDOS

Arte Cidade e Patrimônio Cultural

Ações:

Atividade I – Ler atentamente a teoria e observar as imagens.

Patrimônio cultural é tudo aquilo que possui importância histórica e cultural para um país ou uma pequena comunidade, como a arquitetura, festas, danças, músicas, manifestações populares, artes, culinária, entre outros. Os patrimônios culturais oficiais de uma região são escolhidos pelo Estado. Ex.  Bumba meu boi, Carnaval, Festa do Divino, Festa junina,  danças: Samba de Roda, Frevo, Quadrilha, Maracatu, Baião, Músicas: Escravos de Jó, O cravo e a rosa, Marcha Soldado, Se essa rua fosse minha, etc...

A Constituição Federal de 1988, em seus artigos 215 e 216, ampliou a noção de patrimônio cultural ao reconhecer a existência de bens culturais de natureza material e imaterial.

Patrimônio Material  A cultura material é associada aos elementos concretos de uma sociedade, representando a cultura e história de sua população. Os bens de natureza material podem ser móveis ou imóveis.

Patrimônio imaterial é o conjunto de bens que têm valor mas não têm preço, porque não são negociáveis. Reúne conhecimentos, práticas e modos de vida e de expressão, e também lugares. Ele é transmitido de geração a geração, e cada uma delas traz contribuições a ele, preservando a memória coletiva e criando um sentimento de identidade, de pertencimento a um grupo — ou seja, uma ideia de continuidade. É o patrimônio imaterial que leva as pessoas de um país, por exemplo, a sentir-se integradas naquela nacionalidade.

Os bens móveis podem ser transportados, como coleções arqueológicas, acervos museológicos, documentais, bibliográficos, arquivísticos, videográficos, fotográficos e cinematográficos.

São considerados bens imóveis as estruturas físicas, como cidades históricas, sítios arqueológicos e paisagísticos, e bens individuais. Ex: Estação da Luz, Catedral da Sé, Mercado Municipal de São Paulo, Museu de Arte São Paulo, Casa do Olhar em Santo André, Memorial da América Latina, etc...



No Brasil, as formas de proteção dos bens de cultura material são o tombamento, o registro e o inventário. 
Tombamento é o reconhecimento de um bem material, de valor histórico, cultural, arquitetônico, ambiental e/ou simbólico para uma comunidade, protegendo-o de descaracterização ou de destruição através da aplicação de legislação específica. Finalizado o processo de Tombamento, o bem é inscrito no Livro de Tombo. 
Inventário. descrição detalhada do patrimônio de pessoa falecida, para que se possa proceder à partilha dos bens. 
O patrimônio cultural imaterial diz respeito àquelas práticas e domínios da vida social que se manifestam em saberes, ofícios e modos de fazer; celebrações; formas de expressão cênicas, plásticas, musicais ou lúdicas; e nos lugares (como mercados, feiras e santuários que abrigam práticas culturais coletivas). O patrimônio imaterial é transmitido de geração a geração, constantemente recriado pelas comunidades e grupos em função de seu ambiente, de sua interação com a natureza e de sua história, gerando um sentimento de identidade e continuidade, contribuindo para promover o respeito à diversidade cultural e à criatividade humana. A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) define como patrimônio imaterial "as práticas, representações, expressões, conhecimentos e técnicas – com os instrumentos, objetos, artefatos e lugares culturais que lhes são associados - que as comunidades, os grupos e, em alguns casos os indivíduos, reconhecem como parte integrante de seu patrimônio cultural." Unesco para a Salvaguarda do Patrimônio Cultural Imaterial, ratificada pelo Brasil em março de 2006. 
IPHAN. O Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan) é uma autarquia federal vinculada ao Ministério da Cultura que responde pela preservação do Patrimônio cultural e surgiu em 14/07/1934. 
A conservação e restauro de obras de arte é uma atividade que tem por objeto a reparação ou atuação preventiva de qualquer obra que, devido a sua antiguidade ou estado de conservação, seja necessária uma intervenção para preservar sua integridade física, assim como seu valor artístico, respeitando ao máximo a essência original da obra. 
Reforma.  Tornar algo novo; fazer uma renovação; remodelação: reforma do vestuário, da casa. 
Habilidades: 
Reconhecer e diferenciar o patrimônio cultural material e imaterial, restauro e reforma  e tombamento e inventário. 
Atividade II  - Responder as questões abaixo: 
 
1) O que é patrimônio cultural? Explique (vale 1,5) 
 
 
2) Qual é a diferença entre restauro e reforma? (vale 1,5) 
 
 
 
 
3) Dê exemplos de dois  patrimônios materiais e dois imateriais e explique.(vale 1,0) 
 
 
 
4) Qual é o significado da sigla IPHAN e quando surgiu? (vale 1,5) 
 
 
5) Explique o que é tombamento e para que serve? (vale 1,5) 
 
 
 
6)  Descrever resumidamente sobre  a vida e as obras de Cândido Portinari e de Aldemir Martins. (vale 3,0) 
 
 
 
 
 
 
 
Sugestões:  
Procure pesquisar mais sobre o assunto. 
Avaliação: 
De 0 a 10  
 
 
 
Recursos: Googleclassroom, Centro de Mídias, caderno do aluno e Internet. 




Educação Física - Professora Poliani - 1ºA 1ºB 1ºC 1ºD (4ª semana)

 

E.E. PARQUE MARAJOARA II

PLANO DE TRABALHO PARA O PERÍODO DE TELETRABALHO

 

PROFESSOR: Poliani Claro Guarinon

DISCIPLINA: Educação Física

SÉRIE/ANO/TURMA: 1A, B, C e D

DATA: 03 março

DATA DE ENTREGA:

NÃO PRECISA ENTREGAR ESSA TAREFA

EMAIL: guarinon@prof.educacao.sp.gov.br

 

ROTEIRO DE ESTUDOS

 

AÇÕES:

TAREFA: Assistir ao vídeo

https://www.youtube.com/watch?v=WbD1XT-SUow

HABILIDADES:

(EF09EF08) Discutir as transformações históricas dos padrões de desempenho, saúde e beleza, considerando a forma como são apresentados nos diferentes meios (científico, midiático etc).

 

 

AVALIAÇÃO: Participação e o feedback por meio da entrega (por email) das atividades solicitadas.

Educação Física - Professor Matheus - 1ºE (4ª semana)

 

E.E. Parque Marajoara II

 

 

PROFESSOR: Matheus da Silva Frasato

DISCIPLINA: Educação Física

SÉRIE/ANO/TURMA: 1E

DATA: 02/03

DATA DE ENTREGA: NÃO PRECISA SER ENTREGUE

EMAIL: mfrasato@professor.educacao.sp.gov.br

 

ROTEIRO DE ESTUDOS

 

Ø  1º ano: Transtornos Alimentares

TAREFA 1: Assistir aos sugeridos

https://www.youtube.com/watch?v=8z3FEOtNCwk

https://www.youtube.com/watch?v=st-7Jio-CTE

https://www.youtube.com/watch?v=R81oc8Tv3u0

https://www.youtube.com/watch?v=FGCGuupY-vo


Link para os slides da aula:

https://drive.google.com/file/d/1acojk77m86HuTlf6Iw2Fu_oDyIpX11ke/view?usp=sharing

Arte - Professora Jaqueline - 2ºA 2ºB 2ºC (4ª semana)

 

EE Parque Marajoara II

 

Nome:_________________________________________________ Nº ____

Disciplina: Arte Professor: Jaqueline Marques Série: 2º

Período de entrega: De 25/02 a 03/03. 

Forma de devolução: Caso tenha algum problema com o class room, envie para:

jaquelinemarques1@prof.educacao.sp.gov.br 

Habilidades a serem desenvolvidas: Investigar o encontro entre arte e público na dimensão da mediação cultural, como experiência estética a ser compartilhada. 

Atenção: Assistir as aulas de artes do centro de mídias de SP na sala do 3º ano. Consultar a cada semana a programação de aulas no site do CENTRO DE MÍDIAS DE SP. 

  

Orientações: 

Assista o vídeo do Jornal Futura sobre as Intervenções Artísticas Urbanas e o público no espaço e realize a atividade.  https://www.youtube.com/watch?v=WcPDyajKnok

Atividades a serem desenvolvidas: 

1.  Cite quais tipos de intervenções artísticas você reconhece na sua cidade. 

2.  Agora faça um desenho ou mande uma fotografia (tirada por você) de intervenções artísticas ao seu redor.


Orientações:

Assista os vídeos e realize a atividade.

https://www.youtube.com/watch?v=eExT5v44-AU ; https://www.youtube.com/watch?v=IEsSW2nY28o ; https://www.youtube.com/watch?v=48tg5QsER6s

Atividades a serem desenvolvidas:

Responda as questões no link:

 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSebbZBj9KbQ4gqgPWoku5sFQTHtWaDMv3SVGG yxN9D8ZdGdKg/viewform

Educação Física - Professora Poliani - 2ºA 2ºB 2ºC 2ºD (4ª semana)

 

E.E. PARQUE MARAJOARA II

PLANO DE TRABALHO PARA O PERÍODO DE TELETRABALHO

 

PROFESSOR: Poliani Claro Guarinon

DISCIPLINA: Educação Física

SÉRIE/ANO/TURMA: 2A, B, C, D

DATA: 03 março

DATA DE ENTREGA:

NÃO PRECISA ENTREGAR ESSA TAREFA

EMAIL: guarinon@prof.educacao.sp.gov.br

 

ROTEIRO DE ESTUDOS

 

AÇÕES:

TAREFA: Assistir ao vídeo

https://www.youtube.com/watch?v=kg-WxAFiN_8

 

HABILIDADES:

Reconhecer a associação promovida pelas mídias entre ginástica e padrões de beleza

 

AVALIAÇÃO: Participação e o feedback por meio da entrega (por email) das atividades solicitadas.

Português - Professor Elmo - 2ºA 2ºB (4ª semana)

Professor Elmo de Melo

Período: 03/03 a 10/03/3021

Público alvo: 2A e 2B

Enviar para: ep.melo@yahoo.com.br

 

Leia o poema abaixo de Almeida Garret.

 

ESTE INFERNO DE AMAR.

 

Este inferno de amar ------ como eu amo!

Quem mo pôs aqui n'alma....quem foi?

Está chama que alenta e consome, 

Que é a vida ----- e que a vida destrói ----

Como é que se veio a atear,

Quando ----- aí quando se há-de ela apagar?

 

Eu não sei, não me lembra: o passado,

A outra vida que dantes vivi

Era um sonho talvez.... foi um sonho ----

Em que paz tão serena a dormi!

Oh! que doce era aquele sonhar...

Quem me veio, aí de mim! despertar?

Só me lembra que um dia formoso

Eu passei... dava o Sol tanta luz!

E os meus olhos, que vagos giravam,

Em seus olhos ardentes os pus,

Que fez ela? eu que fiz? ---- Não no sei;

Mas nessa hora a viver comecei.

 

(Lírica Completa - Almeida Garret)

 

Análise do texto.

 

1. Leia o texto e faça o levantamento vocabular das palavras que você não conhece. Busque o significado delas no dicionário.

 

2. Qual é o tema abordado no poema?

 

3. Um dos recursos poéticos utilizados pelos autores românticos é o uso da ordem inversa de um verso ( Inversão é o emprego da ordem dos termos da  oração. Em vez de sujeito + predicado, usa-se  predicado + sujeito, ou o mesmo pode ocorrer com locuções verbais, advérbios, complementos, etc).

Transcreva um verso que apresenta inversão.

 

4. O texto trabalha com o presente e o passado.

 

a) Que estrofe(s) você relacionaria ao presente?

 

b) Que estrofe (s) você relacionaria ao passado?

 

c) Apenas um verso faz referência ao futuro; transcreva-o.

 

5. Como o passado é caracterizado?

 

6. E o momento presente?

 

7. A que grande conclusão nós leva o texto?

 

8. Você concorda que a ideia de "amor" está sempre ligada a ideia de sofrimento? Justifique sua resposta.

 

Português - Professora Lucimara - 2ºC 2ºD (4ª semana)

 

E.E Pq Marajoara II

Plano de Trabalho para o período de Teletrabalho

 

PROFESSOR: Lucimara Calandria Ribeiro

DISCIPLINA: Português

SÉRIE/ANO/TURMA:2º C e D

DATA: 03/03/2021

DATA DE ENTREGA: 09/03

EMAIL:lucimaracalandria7@gmail.com

 

ROTEIRO DE ESTUDOS

 

Ações:

1 -  Realizar as atividades das páginas 12, 13, 14 e 15 da apostila Aprender Sempre.

2 – Assistir às aulas do CMSP e realizar as atividades propostas lá.

 

 

Habilidades:

 

Utilizar procedimentos iniciais para elaboração do texto: estabelecer tema; pesquisar ideias e dados; planejar estrutura; formular projeto de texto.

 

 

 

 

Sugestões:

Assistir às aulas de 16 e 18/02 no CMSP para realizar estas atividades.

Participar das nossas aulas online.

 

 

 

Avaliação:

Observação da participação e do desenvolvimentos das atividades propostas.